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aI hear the words but all I can think is we should be together 我听见我可以认为是我们应该一起是的词，但所有 [translate]
aThere was no hope for him this time: it was the third stroke. Night after night I had [translate]
athree meals 三饭食 [translate]
a除英语以外，他还学俄语和法语 正在翻译，请等待... [translate]
athat is painful 那是痛苦的 [translate]
aextraordinariness 异常性 [translate]
a射线眼镜 Beam eyeglasses [translate]
a你几点睡觉啊 正在翻译，请等待... [translate]
athe doctor accepted his invitation happily. 医生愉快地接受他的邀请。 [translate]
agot mad. got mad. [translate]
aiodine value 碘价 [translate]
a对于一条以5mm为最终产品的制砂生产线，仅仅一台制砂机是不够的，你还需要振动筛和皮带机来完成整个生产过程。 Con respecto a una toma 5m m como la cadena de producción granulada sistema final de la sustancia del producto, la máquina granulada sistema de la sustancia es simplemente escasa, usted también necesita la coctelera y el sujetador de la correa termina el proceso de producción entero. [translate]
a跟你在一起我都喜欢 All likes together with you in me [translate]
a我看到一群人围着事故现场但没人上去帮忙 I saw but gathers round the accident scene to group of people nobody to come up the help [translate]
a我以为你会有什么不同，是我瞎了眼，原来你非常糟糕！我完败！！ I thought you can have any differently, is I was blind, originally you extremely too bad! My defeat!! [translate]
a主动化 Initiative [translate]
a供应商给他的价格是3元 The supplier gives his price is 3 Yuan [translate]
a那不是我的名字！ 你怎么这么笨！ That is not my name! Are you how such stupid! [translate]
aPls help to update the report as attached on or before 30 Jul.Thanks~ 更新报告的Pls帮助如附有在或在30 Jul.Thanks~之前 [translate]
aA smooth sailing all the way 一个光滑的航行一直 [translate]
aYoung fung lu 年轻的 fung lu [translate]
a原来是我看错了时间 Originally was I looks at mistakenly the time [translate]
a作为测量的依据 正在翻译，请等待... [translate]
a大货加了牵条衬 The big goods added the staddle lining [translate]
a这个村庄近200户人家,约700口人 This village near 200 household others, approximately 700 people [translate]
a它是什么数字？ What numeral is it? [translate]
a아이디를 [translate]
aI love three things in this world.Sun,moon and you.Sun for morning 我在这个世界爱三件事。太阳，月亮和您。太阳为早晨 [translate]
aEven if it is taken into account that only a small number of students was tested (n = 26), Table II shows that there is a big increase in m in items 2 (ie. in the calculation items), and a (small) decrease in the word problems 1 and 3. This means that most students from the instruction on fractions in fact have learnt 即使它被考慮到只有很小數量的學生測試了(n = 26)，表II表示，有在m的大增量在項目2 (ie。 在演算項目)和在詞第1個問題和第3問題的a (小)減退。 這意味著多數學生從指示在分數實際上學會了如何純粹應付演算問題，但看起來在他們的能力似乎一disimprovement應付這些演算精確地發生的詞問題。 像這樣的現象由其他研究員，例如Kurth (1989年)在德國或者Koyama已經觀察了(1993年)在日本; 我們將回來對後這點。 [translate]
即使是考慮到，只有少數學生進行了測試（N = 26），表二顯示，有一個在M 2項（即在計算項目）大幅增加，（小）減少在1和3字問題。這意味著，大多數學生從分數其實指令學會了如何應付與純粹的計算問題，但似乎是一個用字的問題，正是在這些計算發生在他們的能力，以應付disimprovement。這樣的現象已經被其他研究人員觀察到，如庫爾特（1989）在德國，或在日本的小山（1993），我們將回來到這一點後。
即使它考慮到只有少數學生被測試 （n = 26），表二所列顯示在專案 2 米大增 (ie。 計算專案中），和 (小) 減少 word 問題 1 和 3。這意味著大多數學生分數的指示從事實上已經學會如何應付純粹的計算問題，但似乎有能力應付 word 問題正是這些計算發生的 disimprovement。像這樣的現象已經亦已遵守其他研究人員，在德國或香山 (1993 年) 在日本 ； Kurth (1989 年)我們須稍後再到此點。
即使它是考慮的是,隻有一個小數目的學生是測試(n=26),表二顯示,有一個大幅增加m在項目2(即在計算項目)和一個(小)減少在word問題1和3。 這意味著大多數學生從指令分數事實上已懂得如何應付純屬計算問題,但似乎有一個disimprovement在其能力,應付兩個字的問題,正是這些計算發生。
即使它被考慮到只有很小數量的學生測試了(n = 26)，表II表示，有在m的大增量在項目2 (ie。 在演算項目)和在詞第1個問題和第3問題的a (小)減退。 這意味著多數學生從指示在分數實際上學會了如何純粹應付演算問題，但看起來在他們的能力似乎一disimprovement應付這些演算精確地發生的詞問題。 像這樣的現象由其他研究員，例如Kurth (1989年)在德國或者Koyama已經觀察了(1993年)在日本; 我們將回來對後這點。
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