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aConfidence in learning mathematics has been studied at least since the days of the National Longitudinal Study of Mathematical Abilities (Crosswhite, 1972). Reyes (1984) provides an excellent review of the literature in this area. Although different studies have used varying methods to assess confidence, in general it 對學會數學的信心至少從數學能力(Crosswhite的全國縱向研究的天被學習了1972年)。 reyes (1984年)在這個區域提供文學的優秀回顧。 雖然不同的研究使用變化的方法估計信心，一般認為信心作為信仰一.的能力在數學是合理的。 [translate]
數學能力的國家縱向研究（crosswhite，1972年）的日子，因為至少在學習數學的信心已研究。雷耶斯（1984年）在這方面的文獻提供了一個優良的審查。雖然不同的研究使用不同的方法來評估的信心，在一般情況下是合理的信心認為，作為一個關於一個人的數學能力的信仰。
自从国民的日在获悉数学至少被研究了方面的信心数学的能力的经度的研究 ( Crosswhite， 1972)。Reyes (1984 年 ) 在这个领域中提供文学的极好的审核。虽然不同研究使用了不同的方法评估信心，通常它是合理的在数学中关于其能力将信心看作一个信念。
數學學習的信心已自國家縱向研究的數學能力 (克羅斯懷特，1972年） 的日子以來至少研究。雷耶斯 （1984 年） 提供優秀文學在這一領域中的審查。雖然不同的研究已經用不同的方法來評估的信心，一般是信心的合理想作為信仰關於一個人的能力，在數學中。
在學習數學信心已研究至少自天的全國縱向研究的數學能力(克羅斯懷特,1972年)。 雷耶斯(1984)提供了一個良好的文獻審查在這一領域。 雖然不同研究使用不同方法來評估信心,在一般,是合理的信心,認為作為一個信念對自己的能力,數學。
對學會數學的信心至少從數學能力(Crosswhite的全國縱向研究的天被學習了1972年)。 reyes (1984年)在這個區域提供文學的優秀回顧。 雖然不同的研究使用變化的方法估計信心，一般認為信心作為信仰一.的能力在數學是合理的。
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