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aSorry....丫头我答应你的我忘记了下次补回给你 Sorry….The servant girl I promised you I to forget the next time will repay for you [translate]
aバラハ (baraha) [translate]
aup off the ground 地面 [translate]
aa student is supposed to study hard at school 学生应该艰苦学习在学校 [translate]
a考察内容填写得几乎千篇一律，根本起不到定期培养考察的作用，也不能有效地发挥广大学生的积极性 The inspection content fills in nearly stereotyped, basic regular raise inspection function, also cannot display the general student's enthusiasm effectively [translate]
aYour owl will bring you messages 你的猫头鹰将带给你消息 [translate]
auniquely salient 独特地明显 [translate]
a普通的 不起眼的 Ordinary commonplace [translate]
a一天一天过去了 Passed day-by-day [translate]
aperfrom perfrom [translate]
atotal received power at the base station (BS). It is shown that [translate]
agod is tearing 神撕毁 [translate]
aslowed [translate]
aI wedged a stick between the jaws of the trap 我楔住了一根棍子在陷井的下颌之间 [translate]
ado you marry me? 您是否与我结婚？ [translate]
aSecond days 第二天 [translate]
alivability 适于居住性 [translate]
aCountry of Citizenship 公民身份国家 [translate]
asmall bootanimation 小bootanimation [translate]
aresources are moderate, 资源是适度的， [translate]
a根据不同的性别、学习成绩、能力倾向等方面进行分组。每组由4名学生组成，按学习水平A、B、C、D组合，是小范围的合作。教学活动中根据具体的学习任务，各成员先独立思考问题，再小组讨论。这种相同任务的合作，A、B学生凸显他们的能力，获得发言的机会多，而C、D可能完成不了任务，这时A、B学生要向C、D学生解释学习任务的来龙去脉，向他们传递正确的信息，这对A、B学生来说是“利己”的一面，因为教知识给别人就是更深入地理解学习内容，提高语言认知能力。另一方面，有“利人”的功效，C、D学生获得帮助，真正起到优势互补的作用。同学们在传授和接纳的过程中扮演了“传授者”和“学习者”两个角色，不仅培养了学生的成就感和责任感，而且激发他们学习的兴趣和积极性。 [translate]
a我的英语不流畅，望见谅 My English is not smooth, looks the excuse me [translate]
aplaced on probation? 安置在试用？ [translate]
amake sure 正在翻译，请等待... [translate]
aasopdffjwejrwe asopdffjwejrwe [translate]
aCulture matters in the Neolithic transition and emergence of hierarchy 文化事态在阶层新石器时代的转折和诞生 [translate]
a換我們等你有休閒 Trades us to wait for you to have the leisure [translate]
a我们的爱就像泡沫散了，就像彩虹 [translate]
a換我們等你有自由時間 Trades us to wait for you to have the free time [translate]
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