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aIn preparation stage, interpretating should be combined with the actual situation of the students, taking into account of students’ independence and ability, on this basis the clear goal. Meanwhile, according to whether realize the teaching goal, then formulates the relating correspondent teaching effect and evaluation 在准备阶段，应该结合解释以学生，考虑到学生’独立和能力的实际情况，根据这个依据清楚的目标。 同时，根据可能的选择体会教的目标，然后公式化关连的通讯员教的作用和评估标准。 然后，根据整体准备，设计具体解释教的过程。 我们在学生’主动性和正面然后评估应该客观地总围绕。 [translate]
在准备阶段，阐释应结合学生的实际情况，考虑到学生的独立性和能力，在此基础上，明确的目标。同时，根据是否实现教学目标，然后制定有关相应的教学效果和评价标准。那么，整体准备的基础上，设计具体的解释教学过程。我们应该始终对学生的主动性和积极的，然后客观地评价中心。
在筹备阶段， interpretating 应该被与学生的实际处境结合起来，学生的独立和能力的考虑，在这个基础上清楚的目标。同时，根据是否意识到教目标，然后阐明认同通讯记者教育效果和评估标准。然后，根据总体筹备，设计特定解释教育过程。我们始终应该集中于学生的倡议和阳性，然后客观地评估。
在准备阶段，阐释应结合实际情况的学生，同时考虑到学生的独立性和能力，在此明确目标的基础上。与此同时，根据是否实现教学目标，然后制订教学效果及评价标准的有关记者。然后，基于整体的制备，设计教学过程的特定解释。我们应该总是围绕着学生主动和积极的然后客观评价。
在准备阶段，应该结合解释以学生，考虑到学生’独立和能力的实际情况，根据这个依据清楚的目标。 同时，根据可能的选择体会教的目标，然后公式化关连的通讯员教的作用和评估标准。 然后，根据整体准备，设计具体解释教的过程。 我们在学生’主动性和正面然后评估应该客观地总围绕。
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