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第二语言习得一直被视为一个复杂的认知能力的跨学科,从认知心理学和计算机科学的信息处理方法已应用于第二语言收购。这些提供的第二语言收购的详细意见,并建议如何可以提高语言学习能力的一种手段。语言认知理论的产生,是一个积极和意义的基础产品。研究表明,语言学习者采用一定的方式来学习一门语言,是能够成为了解他们的心理过程,这是他们的元认知知识。

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第二语言获取被当作了一项复杂认知的技能从认知的心理学和在电脑科学中的信息处理的跨学科的方法被应用到了第二语言获取。这些为了建议如何语言知识的能力提供对第二语言获取和一种手段的一个详细见解可以被改善。在认知的理论中的语言一代是一种活动和意味着被设立的产品。研究表明语言学习者使用学习一种语言的某些方法和有能力开始意识到他们的智力的过程,是他们的 metacognitive 知识。

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第二语言习得已被作为一种复杂的认知技能跨学科从认知心理学和计算机科学中的信息处理方法已应用到第二语言的收购。它们提供的第二语言收购的详细的视图和可以改善建议如何的语言学习能力的手段。认知理论在语言生成是一个主动和意义的产品。研究表明语言学习者雇用某些学习一种语言的方法,并有能力意识到他们心理的流程,是他们认知的知识。

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第二语言获得一直被认为是复杂认知技能跨学科的方法从认知心理学和信息处理,计算机科学已经被应用到第二语言进行收购。 这些方案提供了一个详细的查看一个手段,收购第二种语言如何建议语文学习能力可以得到进一步的改进。 在认知理论语言一代是一个活跃和意义的产品。

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第二语言承购被认为复杂认知技能多学科互动从认知心理学,并且信息处理在电脑科学被申请了于第二语言承购。 这些为建议怎么提供第二语言承购一个详细的看法和手段可以改进语言学会能力。 语言生成在认知理论上是活跃和意思基于产品。 研究建议语言学习者使用某些方式学会语言并且是能发觉他们的精神过程,是他们的metacognitive知识。
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