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物理踢法律中有将近一个大小相等,方向相反的反应,许多学生得分低于或远低于基本的1.5倍,。即使更多的八年级学生正在代数我,这并不意味着他们已经同样为它做准备,说尼尔·芬克尔斯坦在wested的的资深科学家。芬克尔斯坦说:“有许多学生是不会成功的早期模式,并正在继续,没有成功后,”。

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然后物理学踢的法律在有几乎一种同等和相反的反应,利用 1.5 倍同样多记分的学生中在下边或远远地在基本原理下面。即使更多 8 年级学生在送代数我,不意味着他们同样地作好准备了它, Neal Finkelstein, WestEd 的一位高级调查科学家说。“有不早成功,继续的学生的很多模式不过后,成功”说 Finkelstein。

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然后物理踢在那里的法律的几乎均等和对面的反应,有的学生的分数低于或远低于基本的 1.5 倍。尽管更多第八年级学生正在代数我这并不意味着他们已经被同样准备,说尼尔斯坦,WestEd 高级研究员。芬克尔斯坦说:"有的学生不早,取得成功,并且持续不成功后,许多模式"。

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然后,物理规律在踢一个几乎一个大小相等、方向相反反应,1.5倍的学生的分数低于或远远低于基本的。 虽然八年级学生更多是考虑代数我,这并不意味着它们已经作好了准备,说奥尼尔芬克尔斯坦,一个高级研究科学家wested。 他说:「有很多模式的学生,不能取得成功,并将继续不成功后,"说芬克尔斯坦。

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然后物理原理反撞力在那里几乎是相等和相反反应,以1.5次下面计分或在基本之下的许多学生。 即使更多第八名年级学生采取代数I,那不意味他们为它相等地准备着,说Neal Finkelstein,一位资深研究科学家在WestEd。 “有及早不成功学生的许多样式和继续以后不成功”, Finkelstein说。
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